Que este 2009 llegue lleno de música e ilusión y que juntos sigamos aprendiendo y creando.
miércoles, 31 de diciembre de 2008
FELIZ AÑO 2009 !!!!!!!
Que este 2009 llegue lleno de música e ilusión y que juntos sigamos aprendiendo y creando.
martes, 30 de diciembre de 2008
TORRENT - CAJA MEDITERRANEO Y MUSICA PARA SALVAR VIDAS ORGANIZAN UN CONCIERTO CON EL CORO DE NIÑOS DE UGANDA NATUMAYIMI
El coro Natuyamini, formado por 21 niños de Uganda, víctimas de la guerra, cantaron en un concierto organizado por Caja Mediterráneo y la ONG Música para Salvar Vidas, el pasado viernes, 26 de diciembre, a las 19:30 horas, en el Auditori de Torrent. Los fondos recaudados irán directamente a la formación de los niños de este coro, para asegurar su inserción sociolaboral.
Uganda ha salido de una guerra feroz que ha destruido vidas y su sistema económico. El proyecto de Música para Salvar Vidas es tan literal como ambicioso pues esta ONG se hace cargo de los niños afectados por esta situación hasta que puedan valerse por sí mismos. Rescatar su dignidad, darles un hogar, fomentar el sentido de la lucha por un mundo mejor, enseñarles una profesión, mostrarles otra forma de vida y ayudarles a salir, es el trabajo que lleva a cabo esta ONG, en esta ocasión, con la ayuda de Caja Mediterráno.
El coro está formado por 21 niños, pero el proyecto cuenta con 60 niños en total que mostrarán sus danzas tribales y canciones de Uganda y Ruanda. Es una forma de expresión, aparentemente primitiva, pero llena de vitalidad y pasión y es, además, otra forma de recuperar sus raíces y que se sientan orgullosos. A través de este coro los niños aprenden a comunicarse, a expresar sus valores, sus usos y costumbres y de estas danzas nacieron el gospel y el inclús así como otras formas musicales.
Uganda ha salido de una guerra feroz que ha destruido vidas y su sistema económico. El proyecto de Música para Salvar Vidas es tan literal como ambicioso pues esta ONG se hace cargo de los niños afectados por esta situación hasta que puedan valerse por sí mismos. Rescatar su dignidad, darles un hogar, fomentar el sentido de la lucha por un mundo mejor, enseñarles una profesión, mostrarles otra forma de vida y ayudarles a salir, es el trabajo que lleva a cabo esta ONG, en esta ocasión, con la ayuda de Caja Mediterráno.
El coro está formado por 21 niños, pero el proyecto cuenta con 60 niños en total que mostrarán sus danzas tribales y canciones de Uganda y Ruanda. Es una forma de expresión, aparentemente primitiva, pero llena de vitalidad y pasión y es, además, otra forma de recuperar sus raíces y que se sientan orgullosos. A través de este coro los niños aprenden a comunicarse, a expresar sus valores, sus usos y costumbres y de estas danzas nacieron el gospel y el inclús así como otras formas musicales.
viernes, 26 de diciembre de 2008
CANTAJUEGO EN TV 6 DE ENERO 2009
Aqui se puede ver la Galahttp://www.rtve.es/alacarta/index.html?v=376196#376196
" Especial Cantajuego"
MARTES 6 DE ENERO a las 11.30 Hs, TVE 2. Filmado en el Palacio de Congresos, Madrid, el 14 de Diciembre.
A disfrutar!!!!!!!!
martes, 23 de diciembre de 2008
MÚSICA RITMO Y MOVIMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL
CURSOS DE FORMACIÓN CTIF NORTE Y SUR
PONENTE: Alicia Wechsler
OBJETIVOS:
Estimular el desarrollo de las capacidades de los niños a través de la música.
Valorar la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño .
Lograr un acercamiento a la música, como experiencia de los educadores, para poder ser transmitida a los niños.
Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
Trabajar con la la voz, el cuerpo, los instrumentos, como instrumentos musicales.
CTIF NORTE (Majadahonda) Fechas: Miércoles 3,10 y 17 de diciembre 2008 14,21 y 28 de enero 2009 y 4, 11, 18 y 25 de febrero 2009
CTIF SUR (Fuenlabrada) Fechas:11 y 25 de marzo 1, 15, 22 y 29 de abril y 6 de mayo 2009
PONENTE: Alicia Wechsler
OBJETIVOS:
Estimular el desarrollo de las capacidades de los niños a través de la música.
Valorar la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño .
Lograr un acercamiento a la música, como experiencia de los educadores, para poder ser transmitida a los niños.
Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
Trabajar con la la voz, el cuerpo, los instrumentos, como instrumentos musicales.
CTIF NORTE (Majadahonda) Fechas: Miércoles 3,10 y 17 de diciembre 2008 14,21 y 28 de enero 2009 y 4, 11, 18 y 25 de febrero 2009
CTIF SUR (Fuenlabrada) Fechas:11 y 25 de marzo 1, 15, 22 y 29 de abril y 6 de mayo 2009
viernes, 19 de diciembre de 2008
Actividades musicales para NIÑOS Enero 2009
Conciertos interesantes para los niños en Madrid
http://www.magistralianucleo.org
Sopla y resopla
¿Qué tienen en común una caracola, una manguera y un patito de juguete? Es más, ¿en qué se parecen estas cosas y una trompeta, un clarinete o una flauta? La respuesta es que cada uno de estos objetos suena gracias al viento. (* DE 5)
CaixaForum P.º del Prado, 36 28014 Madrid 91-3307323
Web: http://www.laCaixa.es/ObraSocial
Enero: SÁBADOS 24, 17:30 h y DOMINGOS 25, 12 h
El retablo de Maese Pedro... con marionetas
Madrid Teatro Real el 16 y el 18 de enero y el 23, 24, 26 de enero en el Auditorio de la Universidad Carlos III de Leganés (en sus sesiones familiares)
JARDÍN BOTÁNICO DE GIJÓN El Bosque Sonoro(domingos 4 de enero, 8 de febrero y 8 de marzo) Relación entre instrumentos, naturaleza y música con temas como La Música del Agua, Gaitas en el Paraiso, o Ruido Organizado: El Público da un Concierto.
http://www.magistralianucleo.org
Sopla y resopla
¿Qué tienen en común una caracola, una manguera y un patito de juguete? Es más, ¿en qué se parecen estas cosas y una trompeta, un clarinete o una flauta? La respuesta es que cada uno de estos objetos suena gracias al viento. (* DE 5)
CaixaForum P.º del Prado, 36 28014 Madrid 91-3307323
Web: http://www.laCaixa.es/ObraSocial
Enero: SÁBADOS 24, 17:30 h y DOMINGOS 25, 12 h
El retablo de Maese Pedro... con marionetas
Madrid Teatro Real el 16 y el 18 de enero y el 23, 24, 26 de enero en el Auditorio de la Universidad Carlos III de Leganés (en sus sesiones familiares)
JARDÍN BOTÁNICO DE GIJÓN El Bosque Sonoro(domingos 4 de enero, 8 de febrero y 8 de marzo) Relación entre instrumentos, naturaleza y música con temas como La Música del Agua, Gaitas en el Paraiso, o Ruido Organizado: El Público da un Concierto.
jueves, 27 de noviembre de 2008
Porque algunos piensan que los niños son tontos...
¿Por qué CANTAJUEGO?
Hace ya varios años cuando nació la idea, observamos que los niños no cantaban. La experiencia de 30 años en la pedagogía musical infantil, me decía que había que llegar a los niños de otra manera.
La metodología de trabajo utilizada, seleccionando los elementos musicales más importantes de las canciones, trabajándolos con diferentes técnicas y haciendo los arreglos musicales acertados, permitió comprobar que los niños disfrutan a la vez que incorporan muchas de las habilidades que necesitan para su desarrollo global.
La interrelación con otros niños que realizan los movimientos hace un efecto de imitación, que no se produce con “muñecos” y que permite que CANTAJUEGO sea un producto activo y no pasivo.
Las canciones fueron elegidas con mucha dedicación, después de haber sido “probadas” con muchos niños, de diferentes lugares; algunos de esos niños aparecen en los DVD. Años de experiencia observando los efectos que causaban y adaptándolas para que dieran el máximo de posibilidades, hicieron posible el CANTAJUEGO.
La necesidad de acercar a las familias la actividad de los niños en la escuela así como la importancia de que cuando los niños vean la tele, reciban ideas más formativas que lo usual, fueron otros de los motivos que nos movieron para que con tanta ilusión comenzáramos y continuáramos, hasta ahora, en el proyecto CANTAJUEGO.
La insustituible colaboración de muchos, grandes y pequeños, fue factor determinante para que este proyecto saliera adelante.
¿“El negocio de lo simple”? ¿“La idea es sencillísima y a nadie se le había ocurrido hasta ahora”? ¿“El resultado es muy básico y demuestra que a los pequeños el diseño les importa un bledo”? ¿“Sofisticación tecnológica a la que estamos acostumbrados”?
Frases publicadas en los últimos días y que nada tienen que ver con un trabajo hecho a conciencia.
No es simple porque está muy pensado y porque detrás existe una pedagogía muy elaborada, síntesis de una experiencia de muchos años. A nadie se le había ocurrido, porque no es fácil descubrir cuáles son los elementos que hacen que CANTAJUEGO funcione y otras iniciativas no. A los niños sí les importa y pensar que los niños no entienden es no darles la importancia que se merecen. Sofisticación tecnológica no, es cierto, porque optamos por recuperar la comunicación, el canto, la escucha, el movimiento, el sentir y el emocionarse con la música.
En este blog se pueden leer artículos anteriores y posteriores a la edición del primer DVD, que dan fundamento al proyecto: ¿Qué es Cantajuego?, Una nueva forma de cantar con los niños. ¿Por qué hacer música con los peques? Aprendiendo a Crear. Habilidades que se desarrollan a través de la práctica musical activa.
En síntesis: “APRENDER A CREAR JUNTOS ES APRENDER A VIVIR DE OTRA MANERA”
Hace ya varios años cuando nació la idea, observamos que los niños no cantaban. La experiencia de 30 años en la pedagogía musical infantil, me decía que había que llegar a los niños de otra manera.
La metodología de trabajo utilizada, seleccionando los elementos musicales más importantes de las canciones, trabajándolos con diferentes técnicas y haciendo los arreglos musicales acertados, permitió comprobar que los niños disfrutan a la vez que incorporan muchas de las habilidades que necesitan para su desarrollo global.
La interrelación con otros niños que realizan los movimientos hace un efecto de imitación, que no se produce con “muñecos” y que permite que CANTAJUEGO sea un producto activo y no pasivo.
Las canciones fueron elegidas con mucha dedicación, después de haber sido “probadas” con muchos niños, de diferentes lugares; algunos de esos niños aparecen en los DVD. Años de experiencia observando los efectos que causaban y adaptándolas para que dieran el máximo de posibilidades, hicieron posible el CANTAJUEGO.
La necesidad de acercar a las familias la actividad de los niños en la escuela así como la importancia de que cuando los niños vean la tele, reciban ideas más formativas que lo usual, fueron otros de los motivos que nos movieron para que con tanta ilusión comenzáramos y continuáramos, hasta ahora, en el proyecto CANTAJUEGO.
La insustituible colaboración de muchos, grandes y pequeños, fue factor determinante para que este proyecto saliera adelante.
¿“El negocio de lo simple”? ¿“La idea es sencillísima y a nadie se le había ocurrido hasta ahora”? ¿“El resultado es muy básico y demuestra que a los pequeños el diseño les importa un bledo”? ¿“Sofisticación tecnológica a la que estamos acostumbrados”?
Frases publicadas en los últimos días y que nada tienen que ver con un trabajo hecho a conciencia.
No es simple porque está muy pensado y porque detrás existe una pedagogía muy elaborada, síntesis de una experiencia de muchos años. A nadie se le había ocurrido, porque no es fácil descubrir cuáles son los elementos que hacen que CANTAJUEGO funcione y otras iniciativas no. A los niños sí les importa y pensar que los niños no entienden es no darles la importancia que se merecen. Sofisticación tecnológica no, es cierto, porque optamos por recuperar la comunicación, el canto, la escucha, el movimiento, el sentir y el emocionarse con la música.
En este blog se pueden leer artículos anteriores y posteriores a la edición del primer DVD, que dan fundamento al proyecto: ¿Qué es Cantajuego?, Una nueva forma de cantar con los niños. ¿Por qué hacer música con los peques? Aprendiendo a Crear. Habilidades que se desarrollan a través de la práctica musical activa.
En síntesis: “APRENDER A CREAR JUNTOS ES APRENDER A VIVIR DE OTRA MANERA”
lunes, 24 de noviembre de 2008
Un año y mas de 10.000 entradas
Cumplimos un año desde el comienzo de este blog y hemos superado las 10.000 entradas.
Agradezco a todos los que lo consultáis y espero seguir informando de actividades, cursos y música especialmente diseñados para los mas pequeños.
Agradezco a todos los que lo consultáis y espero seguir informando de actividades, cursos y música especialmente diseñados para los mas pequeños.
viernes, 17 de octubre de 2008
ESCUELA DE OTOÑO ACCIÓN EDUCATIVA NUEVO CURSO DE FORMACIÓN
Música, juego y movimiento en Educación Infantil
Profesorado: Alicia Wechsler
Modalidad: Curso.
Nivel o Etapa a la que se dirige: Educación Infantil.Número de horas: 50 horas (27,5 presenciales y 22,5 no presenciales).
Lugar y fechas de celebración: Madrid. 25 de octubre; 8, 15, 22 y 29 de noviembre de 2008. Sábados, de 9:30 a 15 h.
El curso abordará la expresión musical desde la práctica de la educación musical activa, a través del juego y del movimiento, como una actividad socializadora y creativa del niño.
Objetivos
- Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
- Jugar con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc.
Contenidos
- Desarrollo auditivo y rítmico: la voz, el ritmo, imitación, coordinación de movimientos, control motor, desarrollo del lenguaje, entonación.
- Fuentes sonoras: los ruidos del entorno, las manos, el cuerpo, los materiales, los instrumentos...
- Desarrollo de la sensibilidad auditiva y musical en general. Canciones y audiciones.
- La música y las actividades motoras.
- La música y el juego.
- La música y la expresión artística.
- Escuchar y aprender a escuchar. Descubrir el placer producido por la audición.
- Discriminación auditiva y visual de los instrumentos de las diferentes familias.
- Escucha activa relacionando la audición con la práctica musical.
Metodología
El curso tendrá una metodología activa, participativa y práctica, con propuestas de actividades que realizaremos con canciones, audiciones y juegos adecuados a las diferentes edades. Se realizarán juegos y técnicas vivenciales, para favorecer la adquisición de contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar en el aula.
En cada sesión se harán intercambios de experiencias, análisis y reflexión de lo trabajado por los alumnos en entornos educativos.
Evaluación
Asistencia a todas las sesiones presenciales del curso.
Aprovechamiento de la actividad, valorado por el profesorado que imparte el curso.
Profesorado: Alicia Wechsler
Modalidad: Curso.
Nivel o Etapa a la que se dirige: Educación Infantil.Número de horas: 50 horas (27,5 presenciales y 22,5 no presenciales).
Lugar y fechas de celebración: Madrid. 25 de octubre; 8, 15, 22 y 29 de noviembre de 2008. Sábados, de 9:30 a 15 h.
El curso abordará la expresión musical desde la práctica de la educación musical activa, a través del juego y del movimiento, como una actividad socializadora y creativa del niño.
Objetivos
- Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
- Jugar con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc.
Contenidos
- Desarrollo auditivo y rítmico: la voz, el ritmo, imitación, coordinación de movimientos, control motor, desarrollo del lenguaje, entonación.
- Fuentes sonoras: los ruidos del entorno, las manos, el cuerpo, los materiales, los instrumentos...
- Desarrollo de la sensibilidad auditiva y musical en general. Canciones y audiciones.
- La música y las actividades motoras.
- La música y el juego.
- La música y la expresión artística.
- Escuchar y aprender a escuchar. Descubrir el placer producido por la audición.
- Discriminación auditiva y visual de los instrumentos de las diferentes familias.
- Escucha activa relacionando la audición con la práctica musical.
Metodología
El curso tendrá una metodología activa, participativa y práctica, con propuestas de actividades que realizaremos con canciones, audiciones y juegos adecuados a las diferentes edades. Se realizarán juegos y técnicas vivenciales, para favorecer la adquisición de contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar en el aula.
En cada sesión se harán intercambios de experiencias, análisis y reflexión de lo trabajado por los alumnos en entornos educativos.
Evaluación
Asistencia a todas las sesiones presenciales del curso.
Aprovechamiento de la actividad, valorado por el profesorado que imparte el curso.
lunes, 8 de septiembre de 2008
lunes, 25 de agosto de 2008
Nuevo curso "Aprendiendo a crear"
Ya nos quedan pocos días de descanso.
En una semana comenzamos el nuevo curso. Iré informando de nuevas actividades, cursos para profesores, canciones y actividades para los profes y para los peques.
Que tengamos un buen comienzo!!!!!
En una semana comenzamos el nuevo curso. Iré informando de nuevas actividades, cursos para profesores, canciones y actividades para los profes y para los peques.
Que tengamos un buen comienzo!!!!!
miércoles, 9 de julio de 2008
lunes, 16 de junio de 2008
CANTAJUEGO 4 !!!
Ya está aquí !!
Si queréis uno o teneis alguna pregunta!! escribid aquí o a alicia.w@divermusic.es
Si queréis uno o teneis alguna pregunta!! escribid aquí o a alicia.w@divermusic.es
martes, 10 de junio de 2008
Animaciones , Teatro , Magia
Una muy recomendada web para animaciones de fiestas infantiles, cumpleaños y fiestas en el cole, asi como obras de teatro, especialmente diseñadas para los mas peques y no tan peques también
http://www.desmesura.com/
http://www.desmesura.com/
lunes, 26 de mayo de 2008
ESCUELA DE VERANO-ACCIÓN EDUCATIVA
Ya os podéis inscribir en alguno de los dos cursos propuestos para la escuela de verano.
http://www.accioneducativa-mrp.org/escuelaverano/marcoescoto2.htm
También recomiendo los cursos:
MEDIACIÓN ESCOLAR Resolución pacífica de conflictos
Dirigido a profesorado de Primaria y Secundaria y PROMOCIÓN DE CONDUCTAS SALUDABLES EN LA ADOLESCENCIA. Prevención de conductas dependientes y adictivas Liliana Glaser
http://www.accioneducativa-mrp.org/escuelaverano/marcoescoto2.htm
También recomiendo los cursos:
MEDIACIÓN ESCOLAR Resolución pacífica de conflictos
Dirigido a profesorado de Primaria y Secundaria y PROMOCIÓN DE CONDUCTAS SALUDABLES EN LA ADOLESCENCIA. Prevención de conductas dependientes y adictivas Liliana Glaser
viernes, 16 de mayo de 2008
Escuela de Verano 2008
Ya están en marcha los cursos para la escuela de verano de Acción Educativa.
Voy a impartir dos cursos:
"La iniciación musical para niños de 2 a 6 años" y "Música y movimiento en educación infantil"
La inscripción será desde el 23 de Mayo al 8 de Junio.
Voy a impartir dos cursos:
"La iniciación musical para niños de 2 a 6 años" y "Música y movimiento en educación infantil"
La inscripción será desde el 23 de Mayo al 8 de Junio.
lunes, 24 de marzo de 2008
Cantajuego 4
Ya estamos trabajando en el Cantajuego Volumen 4.
En un par de meses estará listo con nuevas canciones y juegos para seguir entreteniendo y dando la posibilidad a los niños de desarrollar sus cualidades musicales, psicomotrices, auditivas, rítmicas.....
Como siempre incluiremos canciones del cancionero polular para contrubuir a la difusión de las canciones tradicionales.
En un par de meses estará listo con nuevas canciones y juegos para seguir entreteniendo y dando la posibilidad a los niños de desarrollar sus cualidades musicales, psicomotrices, auditivas, rítmicas.....
Como siempre incluiremos canciones del cancionero polular para contrubuir a la difusión de las canciones tradicionales.
viernes, 8 de febrero de 2008
lunes, 28 de enero de 2008
Objetivos pedagógicos de las canciones de "CANTAJUEGO"
POUPURRI
Acción-inhibición- canalización de energías – coordinación
MANOS
Expresión corporal – conocimiento del esquema corporal - emociones
PARA DORMIR A UN ELEFANTE
Canciones con gestos - coordinación – expresión corporal -ritmo
EL POLLITO LITO
Sensibilización estética- coordinación- canciones con mímica - melodía
EL ARCA DE NOÉ
Expresividad- creatividad- ritmo – concentración - velocidad
EL BURRITO PEPE
Expresión corporal- control de espacio- pulsación – altura del sonido – sonidos del entorno
SALTA LA PERDIZ
Expresión corporal -saltos
LA FORMA DE CAMINAR
Expresión corporal – desplazamientos- control de espacio y tiempo
UNA HORMIGUITA
Canción acumulativa – memoria – ritmo - lenguaje
A RAM SAM SAM
Ritmo – coordinación - velocidad – sílabas rítmicas
A MI MONO
Canción con gestos – gestos -espontaneidad
ESTE PUENTE
Canción con gestos – coordinación -
CANCIÓN DEL CLICK
Acción –inhibición – expresión corporal – creatividad –silencios - espacio
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – Cualidades del sonido: fuerte y suave, agudo y grave
EL PATIO DE MI CASA
Canción popular – baile - movimiento
A MI BURRO
Canción acumulativa – memoria – altura del sonido - voz
CON MI DEDITO
Conocimiento del esquema corporal – coordinación -
RONDA DE LOS CONEJOS
Danza – conocimiento del espacio – cerca-lejos
EN UN VAGÓN
Ritmos – pulsación - acentuación
TACHÍN
Discriminación auditiva – timbres – educación instrumental – forma musical
LADRILLO A LADRILLO
Expresividad – altura del sonido -
CHOCOLATE
Educación rítmica – fórmulas rítmicas - coordinación – velocidad – sílabas rítmicas
LA BRUJITA TAPITA
Educación vocal – canto – expresividad - melodía
HOCKY POCKY
Movimiento – coordinación - conocimiento del esquema corporal
EL RATÓN PEREZ
Canción – educación vocal
SI TU TIENES
Coordinación rítmica - expresividad
CINCO RATONCITOS
Números - restas
ESTABA EL SEÑOR DON GATO
Canción popular – baile –corro – forma musical - frases musicales
EL CAMIÓN AZUL
Números - restas
TENGO UNA HORMIGUITA EN LA PATITA
Lenguaje – sustitución de vocales – lenguaje –articulación
CHUCHUÁ
Pulsación – coordinación de movimientos – forma musical
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – cualidades del sonido – rápido - lento
Acción-inhibición- canalización de energías – coordinación
MANOS
Expresión corporal – conocimiento del esquema corporal - emociones
PARA DORMIR A UN ELEFANTE
Canciones con gestos - coordinación – expresión corporal -ritmo
EL POLLITO LITO
Sensibilización estética- coordinación- canciones con mímica - melodía
EL ARCA DE NOÉ
Expresividad- creatividad- ritmo – concentración - velocidad
EL BURRITO PEPE
Expresión corporal- control de espacio- pulsación – altura del sonido – sonidos del entorno
SALTA LA PERDIZ
Expresión corporal -saltos
LA FORMA DE CAMINAR
Expresión corporal – desplazamientos- control de espacio y tiempo
UNA HORMIGUITA
Canción acumulativa – memoria – ritmo - lenguaje
A RAM SAM SAM
Ritmo – coordinación - velocidad – sílabas rítmicas
A MI MONO
Canción con gestos – gestos -espontaneidad
ESTE PUENTE
Canción con gestos – coordinación -
CANCIÓN DEL CLICK
Acción –inhibición – expresión corporal – creatividad –silencios - espacio
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – Cualidades del sonido: fuerte y suave, agudo y grave
EL PATIO DE MI CASA
Canción popular – baile - movimiento
A MI BURRO
Canción acumulativa – memoria – altura del sonido - voz
CON MI DEDITO
Conocimiento del esquema corporal – coordinación -
RONDA DE LOS CONEJOS
Danza – conocimiento del espacio – cerca-lejos
EN UN VAGÓN
Ritmos – pulsación - acentuación
TACHÍN
Discriminación auditiva – timbres – educación instrumental – forma musical
LADRILLO A LADRILLO
Expresividad – altura del sonido -
CHOCOLATE
Educación rítmica – fórmulas rítmicas - coordinación – velocidad – sílabas rítmicas
LA BRUJITA TAPITA
Educación vocal – canto – expresividad - melodía
HOCKY POCKY
Movimiento – coordinación - conocimiento del esquema corporal
EL RATÓN PEREZ
Canción – educación vocal
SI TU TIENES
Coordinación rítmica - expresividad
CINCO RATONCITOS
Números - restas
ESTABA EL SEÑOR DON GATO
Canción popular – baile –corro – forma musical - frases musicales
EL CAMIÓN AZUL
Números - restas
TENGO UNA HORMIGUITA EN LA PATITA
Lenguaje – sustitución de vocales – lenguaje –articulación
CHUCHUÁ
Pulsación – coordinación de movimientos – forma musical
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – cualidades del sonido – rápido - lento
sábado, 26 de enero de 2008
miércoles, 23 de enero de 2008
Curso "Iniciación musical para niños de 2 a 6 años"
Inscríbete ya!!!! Quedan pocas plazas!!!!!
Actividades mediante las cuales se puede estimular el desarrollo de las capacidades de los niños de 2 a 6 años a través de la música y fomentar el placer por la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño.
OBJETIVOS:
Iniciación a la música para impartir en los tres cursos de Educación Infantil.
Educación sensoperceptiva.
Coordinación psicomotriz.
Relación social (afectiva-lenguaje-social-cognitiva).
Creatividad.
Cultura musical.
CONTENIDOS:
Educación auditiva: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Escuchando: ruidos, sonidos, voces, canciones, composiciones musicales. Interpretando: canto, movimientos, percusión corporal, instrumentos.
Sonido: descubrir su origen, cómo se produce, medio de transmisión, relación causa efecto. Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad y timbre.
Lenguaje: uso correcto del vocabulario. Juegos de lenguaje con percusiones corporales. Eco. Pregunta-respuesta.
Canto: educación de la voz.
Rítmica: actividades motrices básicas. Esquema corporal. Ubicación espacio-temporal. Desarrollo de las capacidades de concentración.
Favorecer la creación, desarrollando facultades emotivas que despierten la necesidad de expresarse a través del cuerpo ante estímulos sonoros. Percusiones corporales. Juegos de imitación. Ritmos.
Instrumentos: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Timbres. Audiciones musicales. Forma correcta de ejecución de instrumentos de percusión.
Psicomotricidad: conocimiento del esquema corporal. Ubicación en un espacio y un tiempo. Orientación de acuerdo al eje corporal. Lateralidad. Equilibrio. Coordinación motriz fina y gruesa.
Expresión corporal: respiración, relajación. Calentamiento. Expresión libre individual, en parejas y en grupo. Relación espacio, tiempo y dinámica (peso y fuerza).
Experiencias sensoriales táctiles y visuales. Trayectorias rectas, curvas y sus combinaciones. Conceptos: grande-pequeño, arriba-abajo, lados, formas regulares e irregulares, simetrías y asimetrías.
Actividades mediante las cuales se puede estimular el desarrollo de las capacidades de los niños de 2 a 6 años a través de la música y fomentar el placer por la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño.
OBJETIVOS:
Iniciación a la música para impartir en los tres cursos de Educación Infantil.
Educación sensoperceptiva.
Coordinación psicomotriz.
Relación social (afectiva-lenguaje-social-cognitiva).
Creatividad.
Cultura musical.
CONTENIDOS:
Educación auditiva: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Escuchando: ruidos, sonidos, voces, canciones, composiciones musicales. Interpretando: canto, movimientos, percusión corporal, instrumentos.
Sonido: descubrir su origen, cómo se produce, medio de transmisión, relación causa efecto. Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad y timbre.
Lenguaje: uso correcto del vocabulario. Juegos de lenguaje con percusiones corporales. Eco. Pregunta-respuesta.
Canto: educación de la voz.
Rítmica: actividades motrices básicas. Esquema corporal. Ubicación espacio-temporal. Desarrollo de las capacidades de concentración.
Favorecer la creación, desarrollando facultades emotivas que despierten la necesidad de expresarse a través del cuerpo ante estímulos sonoros. Percusiones corporales. Juegos de imitación. Ritmos.
Instrumentos: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Timbres. Audiciones musicales. Forma correcta de ejecución de instrumentos de percusión.
Psicomotricidad: conocimiento del esquema corporal. Ubicación en un espacio y un tiempo. Orientación de acuerdo al eje corporal. Lateralidad. Equilibrio. Coordinación motriz fina y gruesa.
Expresión corporal: respiración, relajación. Calentamiento. Expresión libre individual, en parejas y en grupo. Relación espacio, tiempo y dinámica (peso y fuerza).
Experiencias sensoriales táctiles y visuales. Trayectorias rectas, curvas y sus combinaciones. Conceptos: grande-pequeño, arriba-abajo, lados, formas regulares e irregulares, simetrías y asimetrías.
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